Observamos mejoras mensurables en el ambiente escolar tras la implementación de ARISE. Nuestros datos preliminares muestran un crecimiento significativo en la participación y la confianza de los estudiantes desde la reintroducción del programa. No hay palabras para describir el impacto positivo que Angela Henderson y el programa ARISE han tenido en la Escuela Intermedia Northwoods y en mí. Era nuevo en el Distrito Escolar del Condado de Charleston y estaba en mi primer año como director cuando conocí a Angela a través de otro director. Desde el momento en que la conocí y supe de su programa socioemocional, supe que la necesitaba en mi escuela. La Escuela Intermedia Northwoods es una escuela de Título 1, lo que significa que tenemos un alto porcentaje de estudiantes en situación de pobreza. También hemos tenido un rendimiento académico inferior al esperado históricamente. Tener estudiantes que viven en situación de pobreza y tienen dificultades académicas no significa que carezcan de potencial o promesa. Sabía que, si bien necesitábamos fortalecer los programas académicos y el rigor, también debíamos asegurarnos de que los estudiantes supieran que creíamos en ellos y que ellos creían en sí mismos. Ese es el valor que aporta Angela. A través de su programa ARISE, los estudiantes pasan cinco días con ella, unos 45 minutos cada día, participando en actividades significativas que les ayudan a descubrir y valorarse a sí mismos. Cuando les pido a mis estudiantes que compartan sus opiniones sobre ARISE, solo recibo comentarios positivos, ¡incluso de algunos de mis alumnos más exigentes! Incluso los profesores que están presentes cuando Angela acompaña a los estudiantes en las experiencias me han contado el impacto positivo que ha tenido en ellos. El año pasado no pude financiar el programa ARISE en mi escuela y extrañé la presencia de Angela, y varios estudiantes preguntaron por qué no lo teníamos. Me rompió el corazón decirles que no podíamos costearlo este año y nada me dio más alegría que poder decirles que regresaba este año escolar. Aunque no tuvimos ARISE el año pasado, logramos grandes avances académicos, pero tuvimos dificultades con el clima (el aspecto socioemocional de las escuelas según la percepción de profesores y estudiantes). Nuestros datos preliminares ya demuestran que hemos alcanzado un crecimiento de dos dígitos en el clima este año escolar, y no me cabe duda de que se debe en gran parte a que nuestros estudiantes pudieron comenzar las experiencias ARISE poco después del Día del Trabajo. Abogo firmemente por cualquier recurso que se pueda compartir con Angela Henderson y el programa ARISE. ¡Marca la diferencia y lo necesitamos!